第一週：推動優質學校行政管理保障教育品質

台北市優質學校教育指標之發展與建立，採「輸入-過程-輸出」模式，而本文所討論之「行政管理」係為過程七項目中之一。一般咸認為，結果是最重要，但仔細思考之下，便不難發現，結果所呈現者，為一片面與靜態性的表樣，然而過程卻不是如此，他有著持續動態的特徵，而這特性在在也和一般人的行動作為之動態觀吻合，也因此，探討過程的變項在某種程度上，是比著單只討論結果是更有意義！
過程七項目絕不僅僅是單方面運作，一定是彼此互補、互相幫助，也因此，當我們在實施「行政管理」之同時，也要考慮與其他六個因素「課程發展」「教師教學」「學生學習」「專業發展」「資源統整」以及「校園營造」，其間是否能相輔相幫，以發揮一加一大於二的倍加特性。
行政管理分四個向度（dimension）做深度的探究：
（一）知識管理：重視組織成員之人力資本，以提升組織生產及創造能力
（二）E化管理：隨著資訊科技的進步，e化乃勢所必然，然而不可忘記，其本質仍舊在於提升管理的便捷與機動。
（三）品質管理：核心理念為「綜合性管理」、「顧客至上」、「持續改善」以及「全員參與」
（四）績效管理：其指標訂定及考核機制的運作，無非是為達成學校願景的實現
學校裡行政管理之最高管理者為校長，校長在面對這四個向度時，要發揮其計畫、組織、管理、教學視導、公共關係的能力，來將這四個向度發揮到一定的程度。