校長學期末心得

政大教碩二 93152002 張永德
很高興能夠有機會修習「校長學」這門學科！！
身為一個基層老師，整天所接觸者不脫基本的備課、教學和些許的行政流程，久而久之不自覺便成為一種「慣性」，雖說整天在從事「教學」，但在某種程度上卻是有點「不知道自己在做什麼」之感，也就是說，當這個時候倘或有人問我：「老師是什麼？」我反而會有答不出來的茫然之感。
然而，修習「校長學」給我一個很好的機會，從另一個角度去切入並審視自己目前的工作性質，而且是以一種上位概念的鳥瞰觀感而審視。畢竟若以一個老師的立場，老師就只是老師，但倘若以一位校長的整體佈局的眼光再重新檢視「老師」的位子，則所見視野自然而然便會大大的不一樣。
身為一個校長，所關心的是學校的整體發展，他會注意到學校較為深層之存在價值的部分，而這同時也是一個老師比較難以觸及的思想範圍與心態領域；此外另一方面來講，當我修習「校長學」之此一同時，我也會不自覺被文本所提出的論點提醒──到底我身為一個老師，我能夠為這間學校做些什麼？我想在這高層觀念的架構下，我在這個位子所做的，應該也會有比較長遠的意義才對。
所以，我很高興能以一位老師的身份閱讀這些資料，因為文本裡面所題之五大領域：「校務發展」「行政管理」「教學領導」「公共關係」「專業責任」，在在都是老師第一線可以去面對的課題，也就是說，身為一個校長，因著階層體制緣故，反而無法真正著手處理這些議題，某種程度下，反而是身為第一線的老師比較能夠去面對，也因此我很幸運，許多學校上位者讀到這些文章，被文章激勵躍躍欲試，卻礙於職位之故無法真正親身去做而心癢難平，反倒是身為第一線的老師較能有機會馬上著手從事，所以這也是我非常感謝的地方。當然，初步接觸校長學這門學科，可以讓我從比較高的架構去審視自己的立場，頓時也能感受到自己工作的另一番新意。
最後，也要感謝老師勞心整理出十六個主要議題，其下又分為八個進深且即時的副子題，而且每篇主文老師也特地準備powerpoint的內容，說真的，這些在在都要耗費不少心力和心血，在此也一併謝謝老師的辛勞和付出！

第十一週：趨勢領導理論對學校行政經營的啟示

☆ 閱讀前思考
叔本華說：「一個人真正的本質，乃在於你第一眼看到他，所得之最直觀的第一印象」，無論這句話真實與否，畢竟能提供一個靈感，便是每當閱讀一篇文章時，都會先思索我對這篇文章第一眼的「第一觀感」，作為我掌握這篇文章神醞的第一參考指標，同時也當作閱讀過後回頭檢視的一個標的引導
「趨勢領導」著眼點在「放眼未來」，然而未來乃是由一連串的「當下」與「現在」推移而成，也因此，健全現行的制度架構與體制，乃是放眼未來之首要的基礎。
在現行的社會趨勢與時代潮流裡，各方面的訊息隱約會勾勒出一幅斑駁之未來圖像的底圖，也因此，思考學校在這幅底圖之所扮演的角色和所處之最佳位置，應是未來趨勢思考所給予行政階層的指導方針。
現行社會總有許多的重要「議題」（themes），但真正句關鍵並延展之特質者到底為何呢？也因此，上位主事者必須獨具慧眼，在各樣紛擾繁雜的主題迴游群裡，抽絲剝繭透視找出「浮誇」抑或「價值」的東西(也就是「真」議題與「假」議題的判別)
☆ 文章菁華詞語摘錄
1. Conley(1992)在「Five Key Issues in Restructuring」一文指出，當校長透過領導模式的轉換，察覺到全力被分享時，權力會增加而不是減少，而這也是學校再造能否長期成功的關鍵因素
2. 眼鏡業、包裹遞送業和相片沖洗業等三個行業的變革可以說明「速度」如何改變業界，並同時創造新贏家與新輸家的例子
3. 發揮想像力
4. 生活形態改變的趨勢可能意味著顧客個人的生活發生變化，也可能意味整個社會工作、休閒、育兒、婚姻、安全、環保各方面的改變
5. 藉由採用不同的應變措施，來因應生活形態的變化，率先提供顧客新服務精益求精，以營造具有未來哲學的風格特色趨勢
6. 顧客服務至上的趨勢，代表著未來趨勢對基本價值重要性的肯定
7. 獎勵員工對顧客的英雄式行為
8. 科技改變了產業，也改變了長期以來建立的關係，並在一夜之間形成新的競爭模式
9. 利用科技向現狀挑戰
10. 由於急遽的的世界全球化及資訊科計畫的深遠影響，有無數的教育改革以及學校重整運動正在進行，並追求在國際競爭下之世界級發展指標，以面對新世紀的挑戰
11. 鄭燕祥（2000）也指出：引用全球化發展指標的教育改革，應注意到全球化、本地化與個別化三重化的的相關價值、知識、科技與行為規範的轉移、調適及發展的過程，切合本地所需，擴大本地不同人士的支持，獲得更多地區物質及人力資源，增加教育實踐的成效
12. 陳木金（2002）對於我國邁向新世紀學校領導研究的核心願景，從「增能個人發展」、「豐富本地發展」、「接軌全球發展」三個向度歸納我國學校行政經營的趨勢。1.€在「增能個人發展」方面，強調「Enablong」的核心指標：「improving skills to make learning easier」，應注重個人的學習技能（learning how to learn）、增進個人學習能力（know how），讓學習變的更容易，以及讓每一個人更有能力來發展自己的能力2.在豐富本地發展方面，強調「Enriching」的核心指標：「trying new activities & experiences」學校經營管理發展要能豐富本地社會文化的發展，嘗試帶起新的活動和新的經驗來豐富本地的社會和文化；3.在接軌全球發展方面，強調「Extending」的核心指標：「building on what is done in school」，學校經營管理期望能把學校建構在與全球接軌的知識資訊之交換平台軌道上，與世界接軌，並瞭解世界各地學校經營管理策略發展的脈動，同時也讓世界各地瞭解我們學校經營管理策略脈動，進而能發展接軌世界各地之「與人溝通」、「與人分享」「與人合作」「與人競爭」的全球化發展能力
13. 校長的專業責任：校長是學校的領導者，透過運用較高級的心能，接受相當長期的專業教育、自我要求不斷進修、高度參與提高專業水準、應以服務社會為重、遵守道德規約、視教育為其終身志業等專業責任之功能的發揮，有效結合學校之人力、物力、財力和其他資源，以達成學校的目標
☆ 反省思考
在閱讀過程以及過後，在心中難免會留下一些底醞的迴響，也因此，快速筆之於書，以收檢討和調整自己觀感之效。
文中關於趨勢理論的探討主體，似乎是以「企業」為研究的標的，這也許跟企業本質上就需要時時面對最新的時勢所趨，以致於企業是最能表達出因應與表達趨勢最佳體現吧！

第十一週：趨勢領導理論對學校行政經營的啟示

☆ 閱讀前思考
叔本華說：「一個人真正的本質，乃在於你第一眼看到他，所得之最直觀的第一印象」，無論這句話真實與否，畢竟能提供一個靈感，便是每當閱讀一篇文章時，都會先思索我對這篇文章第一眼的「第一觀感」，作為我掌握這篇文章神醞的第一參考指標，同時也當作閱讀過後回頭檢視的一個標的引導
「趨勢領導」著眼點在「放眼未來」，然而未來乃是由一連串的「當下」與「現在」推移而成，也因此，健全現行的制度架構與體制，乃是放眼未來之首要的基礎。
在現行的社會趨勢與時代潮流裡，各方面的訊息隱約會勾勒出一幅斑駁之未來圖像的底圖，也因此，思考學校在這幅底圖之所扮演的角色和所處之最佳位置，應是未來趨勢思考所給予行政階層的指導方針。
現行社會總有許多的重要「議題」（themes），但真正句關鍵並延展之特質者到底為何呢？也因此，上位主事者必須獨具慧眼，在各樣紛擾繁雜的主題迴游群裡，抽絲剝繭透視找出「浮誇」抑或「價值」的東西(也就是「真」議題與「假」議題的判別)
☆ 文章菁華詞語摘錄
1. Conley(1992)在「Five Key Issues in Restructuring」一文指出，當校長透過領導模式的轉換，察覺到全力被分享時，權力會增加而不是減少，而這也是學校再造能否長期成功的關鍵因素
2. 眼鏡業、包裹遞送業和相片沖洗業等三個行業的變革可以說明「速度」如何改變業界，並同時創造新贏家與新輸家的例子
3. 發揮想像力
4. 生活形態改變的趨勢可能意味著顧客個人的生活發生變化，也可能意味整個社會工作、休閒、育兒、婚姻、安全、環保各方面的改變
5. 藉由採用不同的應變措施，來因應生活形態的變化，率先提供顧客新服務精益求精，以營造具有未來哲學的風格特色趨勢
6. 顧客服務至上的趨勢，代表著未來趨勢對基本價值重要性的肯定
7. 獎勵員工對顧客的英雄式行為
8. 科技改變了產業，也改變了長期以來建立的關係，並在一夜之間形成新的競爭模式
9. 利用科技向現狀挑戰
10. 由於急遽的的世界全球化及資訊科計畫的深遠影響，有無數的教育改革以及學校重整運動正在進行，並追求在國際競爭下之世界級發展指標，以面對新世紀的挑戰
11. 鄭燕祥（2000）也指出：引用全球化發展指標的教育改革，應注意到全球化、本地化與個別化三重化的的相關價值、知識、科技與行為規範的轉移、調適及發展的過程，切合本地所需，擴大本地不同人士的支持，獲得更多地區物質及人力資源，增加教育實踐的成效
12. 陳木金（2002）對於我國邁向新世紀學校領導研究的核心願景，從「增能個人發展」、「豐富本地發展」、「接軌全球發展」三個向度歸納我國學校行政經營的趨勢。1.€在「增能個人發展」方面，強調「Enablong」的核心指標：「improving skills to make learning easier」，應注重個人的學習技能（learning how to learn）、增進個人學習能力（know how），讓學習變的更容易，以及讓每一個人更有能力來發展自己的能力2.在豐富本地發展方面，強調「Enriching」的核心指標：「trying new activities & experiences」學校經營管理發展要能豐富本地社會文化的發展，嘗試帶起新的活動和新的經驗來豐富本地的社會和文化；3.在接軌全球發展方面，強調「Extending」的核心指標：「building on what is done in school」，學校經營管理期望能把學校建構在與全球接軌的知識資訊之交換平台軌道上，與世界接軌，並瞭解世界各地學校經營管理策略發展的脈動，同時也讓世界各地瞭解我們學校經營管理策略脈動，進而能發展接軌世界各地之「與人溝通」、「與人分享」「與人合作」「與人競爭」的全球化發展能力
13. 校長的專業責任：校長是學校的領導者，透過運用較高級的心能，接受相當長期的專業教育、自我要求不斷進修、高度參與提高專業水準、應以服務社會為重、遵守道德規約、視教育為其終身志業等專業責任之功能的發揮，有效結合學校之人力、物力、財力和其他資源，以達成學校的目標
☆ 反省思考
在閱讀過程以及過後，在心中難免會留下一些底醞的迴響，也因此，快速筆之於書，以收檢討和調整自己觀感之效。
文中關於趨勢理論的探討主體，似乎是以「企業」為研究的標的，這也許跟企業本質上就需要時時面對最新的時勢所趨，以致於企業是最能表達出因應與表達趨勢最佳體現吧！