☆ 閱讀前思考
叔本華說：「一個人真正的本質，乃在於你第一眼看到他，所得之最直觀的第一印象」，無論這句話真實與否，畢竟能提供一個靈感，便是每當閱讀一篇文章時，都會先思索我對這篇文章第一眼的「第一觀感」，作為我掌握這篇文章神醞的第一參考指標，同時也當作閱讀過後回頭檢視的一個標的引導
「趨勢領導」著眼點在「放眼未來」，然而未來乃是由一連串的「當下」與「現在」推移而成，也因此，健全現行的制度架構與體制，乃是放眼未來之首要的基礎。
在現行的社會趨勢與時代潮流裡，各方面的訊息隱約會勾勒出一幅斑駁之未來圖像的底圖，也因此，思考學校在這幅底圖之所扮演的角色和所處之最佳位置，應是未來趨勢思考所給予行政階層的指導方針。
現行社會總有許多的重要「議題」（themes），但真正句關鍵並延展之特質者到底為何呢？也因此，上位主事者必須獨具慧眼，在各樣紛擾繁雜的主題迴游群裡，抽絲剝繭透視找出「浮誇」抑或「價值」的東西(也就是「真」議題與「假」議題的判別)
☆ 文章菁華詞語摘錄
1. Conley(1992)在「Five Key Issues in Restructuring」一文指出，當校長透過領導模式的轉換，察覺到全力被分享時，權力會增加而不是減少，而這也是學校再造能否長期成功的關鍵因素
2. 眼鏡業、包裹遞送業和相片沖洗業等三個行業的變革可以說明「速度」如何改變業界，並同時創造新贏家與新輸家的例子
3. 發揮想像力
4. 生活形態改變的趨勢可能意味著顧客個人的生活發生變化，也可能意味整個社會工作、休閒、育兒、婚姻、安全、環保各方面的改變
5. 藉由採用不同的應變措施，來因應生活形態的變化，率先提供顧客新服務精益求精，以營造具有未來哲學的風格特色趨勢
6. 顧客服務至上的趨勢，代表著未來趨勢對基本價值重要性的肯定
7. 獎勵員工對顧客的英雄式行為
8. 科技改變了產業，也改變了長期以來建立的關係，並在一夜之間形成新的競爭模式
9. 利用科技向現狀挑戰
10. 由於急遽的的世界全球化及資訊科計畫的深遠影響，有無數的教育改革以及學校重整運動正在進行，並追求在國際競爭下之世界級發展指標，以面對新世紀的挑戰
11. 鄭燕祥（2000）也指出：引用全球化發展指標的教育改革，應注意到全球化、本地化與個別化三重化的的相關價值、知識、科技與行為規範的轉移、調適及發展的過程，切合本地所需，擴大本地不同人士的支持，獲得更多地區物質及人力資源，增加教育實踐的成效
12. 陳木金（2002）對於我國邁向新世紀學校領導研究的核心願景，從「增能個人發展」、「豐富本地發展」、「接軌全球發展」三個向度歸納我國學校行政經營的趨勢。1.€在「增能個人發展」方面，強調「Enablong」的核心指標：「improving skills to make learning easier」，應注重個人的學習技能（learning how to learn）、增進個人學習能力（know how），讓學習變的更容易，以及讓每一個人更有能力來發展自己的能力2.在豐富本地發展方面，強調「Enriching」的核心指標：「trying new activities & experiences」學校經營管理發展要能豐富本地社會文化的發展，嘗試帶起新的活動和新的經驗來豐富本地的社會和文化；3.在接軌全球發展方面，強調「Extending」的核心指標：「building on what is done in school」，學校經營管理期望能把學校建構在與全球接軌的知識資訊之交換平台軌道上，與世界接軌，並瞭解世界各地學校經營管理策略發展的脈動，同時也讓世界各地瞭解我們學校經營管理策略脈動，進而能發展接軌世界各地之「與人溝通」、「與人分享」「與人合作」「與人競爭」的全球化發展能力
13. 校長的專業責任：校長是學校的領導者，透過運用較高級的心能，接受相當長期的專業教育、自我要求不斷進修、高度參與提高專業水準、應以服務社會為重、遵守道德規約、視教育為其終身志業等專業責任之功能的發揮，有效結合學校之人力、物力、財力和其他資源，以達成學校的目標
☆ 反省思考
在閱讀過程以及過後，在心中難免會留下一些底醞的迴響，也因此，快速筆之於書，以收檢討和調整自己觀感之效。
文中關於趨勢理論的探討主體，似乎是以「企業」為研究的標的，這也許跟企業本質上就需要時時面對最新的時勢所趨，以致於企業是最能表達出因應與表達趨勢最佳體現吧！
叔本華說：「一個人真正的本質，乃在於你第一眼看到他，所得之最直觀的第一印象」，無論這句話真實與否，畢竟能提供一個靈感，便是每當閱讀一篇文章時，都會先思索我對這篇文章第一眼的「第一觀感」，作為我掌握這篇文章神醞的第一參考指標，同時也當作閱讀過後回頭檢視的一個標的引導
「趨勢領導」著眼點在「放眼未來」，然而未來乃是由一連串的「當下」與「現在」推移而成，也因此，健全現行的制度架構與體制，乃是放眼未來之首要的基礎。
在現行的社會趨勢與時代潮流裡，各方面的訊息隱約會勾勒出一幅斑駁之未來圖像的底圖，也因此，思考學校在這幅底圖之所扮演的角色和所處之最佳位置，應是未來趨勢思考所給予行政階層的指導方針。
現行社會總有許多的重要「議題」（themes），但真正句關鍵並延展之特質者到底為何呢？也因此，上位主事者必須獨具慧眼，在各樣紛擾繁雜的主題迴游群裡，抽絲剝繭透視找出「浮誇」抑或「價值」的東西(也就是「真」議題與「假」議題的判別)
☆ 文章菁華詞語摘錄
1. Conley(1992)在「Five Key Issues in Restructuring」一文指出，當校長透過領導模式的轉換，察覺到全力被分享時，權力會增加而不是減少，而這也是學校再造能否長期成功的關鍵因素
2. 眼鏡業、包裹遞送業和相片沖洗業等三個行業的變革可以說明「速度」如何改變業界，並同時創造新贏家與新輸家的例子
3. 發揮想像力
4. 生活形態改變的趨勢可能意味著顧客個人的生活發生變化，也可能意味整個社會工作、休閒、育兒、婚姻、安全、環保各方面的改變
5. 藉由採用不同的應變措施，來因應生活形態的變化，率先提供顧客新服務精益求精，以營造具有未來哲學的風格特色趨勢
6. 顧客服務至上的趨勢，代表著未來趨勢對基本價值重要性的肯定
7. 獎勵員工對顧客的英雄式行為
8. 科技改變了產業，也改變了長期以來建立的關係，並在一夜之間形成新的競爭模式
9. 利用科技向現狀挑戰
10. 由於急遽的的世界全球化及資訊科計畫的深遠影響，有無數的教育改革以及學校重整運動正在進行，並追求在國際競爭下之世界級發展指標，以面對新世紀的挑戰
11. 鄭燕祥（2000）也指出：引用全球化發展指標的教育改革，應注意到全球化、本地化與個別化三重化的的相關價值、知識、科技與行為規範的轉移、調適及發展的過程，切合本地所需，擴大本地不同人士的支持，獲得更多地區物質及人力資源，增加教育實踐的成效
12. 陳木金（2002）對於我國邁向新世紀學校領導研究的核心願景，從「增能個人發展」、「豐富本地發展」、「接軌全球發展」三個向度歸納我國學校行政經營的趨勢。1.€在「增能個人發展」方面，強調「Enablong」的核心指標：「improving skills to make learning easier」，應注重個人的學習技能（learning how to learn）、增進個人學習能力（know how），讓學習變的更容易，以及讓每一個人更有能力來發展自己的能力2.在豐富本地發展方面，強調「Enriching」的核心指標：「trying new activities & experiences」學校經營管理發展要能豐富本地社會文化的發展，嘗試帶起新的活動和新的經驗來豐富本地的社會和文化；3.在接軌全球發展方面，強調「Extending」的核心指標：「building on what is done in school」，學校經營管理期望能把學校建構在與全球接軌的知識資訊之交換平台軌道上，與世界接軌，並瞭解世界各地學校經營管理策略發展的脈動，同時也讓世界各地瞭解我們學校經營管理策略脈動，進而能發展接軌世界各地之「與人溝通」、「與人分享」「與人合作」「與人競爭」的全球化發展能力
13. 校長的專業責任：校長是學校的領導者，透過運用較高級的心能，接受相當長期的專業教育、自我要求不斷進修、高度參與提高專業水準、應以服務社會為重、遵守道德規約、視教育為其終身志業等專業責任之功能的發揮，有效結合學校之人力、物力、財力和其他資源，以達成學校的目標
☆ 反省思考
在閱讀過程以及過後，在心中難免會留下一些底醞的迴響，也因此，快速筆之於書，以收檢討和調整自己觀感之效。
文中關於趨勢理論的探討主體，似乎是以「企業」為研究的標的，這也許跟企業本質上就需要時時面對最新的時勢所趨，以致於企業是最能表達出因應與表達趨勢最佳體現吧！
沒有留言:
張貼留言